Architektonisches Modell aus Beton mit Bäumen und einem weißen Bau im Zentrum.
Ein architektonischer Plan eines Gebäudes mit Garten- und Außenbereichen, Rundtreppen und mehreren Innenräumen.
Architektonisches Skizzenbild eines Gebäudes mit Spiralrutsche und umgebenden Bäumen.
Ein technischer Bauplan eines Gartens mit verschiedenen Bereichen, mehreren Treppen, kreisförmigen Strukturen und einer detaillierten architektonischen Gestaltung.
Kinder spielen im Sandkasten vor einem modernen Gebäude mit spiralförmiger Außenrutsche, umgeben von Bäumen und Wohnhäusern.
Ein detaillierter, mehrfarbiger Drahtgitterentwurf eines Gebäudes oder einer technischen Struktur, sichtbar aus der Vogelperspektive.
Zeichnung eines mehrstöckigen Gebäudes mit großen Fenstern, einer Spiralrutsche an der Seite und Bäumen im Vordergrund.
Modernes Schulgebäude mit großen Fenstern, umgeben von Bäumen, darunter ein Spielplatz mit Kindern, die auf einem roten Sportplatz Fußball spielen.
Skizze eines Gebäudes mit mehreren Stockwerken und einem Eingangsbereich, im Hintergrund eine Stadtsilhouette.
Technische Zeichnung eines modernen Gebäudes mit mehreren Stockwerken und umgebenden Bäumen.
Kinder spielen und malen im Raum mit einer großen, spiralförmigen Treppe in der Mitte. Der Raum hat große Fenster und Holzdekorationen an den Wänden.
Architektonische Skizze eines mehrstöckigen Gebäudes mit offener Spiralrutsche im Innenraum, umgeben von Bäumen und einer spielenden Gruppe im Freien, mit fliegenden Vögeln am Himmel.
Architektonische Zeichnung eines modernen Gebäudes mit mehreren Stockwerken und einer Spiralrutsche auf der Außenseite.

raumBILDUNG

2025

Der steigende Bedarf an Bildungs-

und Lernräumen wird besonders in

Großstädten zunehmend zu einem

räumlichen Problem. In bereits stark

verdichteten, nahezu vollständig be-

bauten Quartieren sind horizontale

Erweiterungen kaum noch möglich

– Wachstum kann häufig nur noch in

der Vertikalen stattfinden.

Mit dem Projekt raumBILDUNG

wird das Potenzial des vertikalen

Wachstums als räumliche strategie

am Beispiel der Grundschule an der

Schwindstraße im Münchner Max-

vorstadt-Viertel untersucht.

Die Aufstockung wird nicht nur als

funktionale Ergänzung verstanden,

sondern als Chance, Schule im dich-

ten urbanen Kontext neu zu denken

– als flexible, geschichtete Struktur,

die unterschiedliche Lernformen,

gemeinschaftliche Räume und be-

stehende Infrastruktur miteinander

verknüpft.

Das Wachstum in die Höhe erzeugt

so ein neues räumliches System als

mögliche Antwort auf die zunehmen-

de Raumnot urbaner Bildungsräume.

Felix Maennig